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39第三十九章（第1页）

因材施教四个字，说起来简单做起来难。

王宝山是个一心扑在教育上的小学老师，晚上坐在桌前备课，大半夜坐着发呆，引的媳妇皮兰芝还当他遇上事儿了。

“被孟校长批评了？”

皮兰芝在县粮食局工作，都是季节性的忙碌，在王建平的教育上她是慈母，对孩子千依百顺，溺爱过头，王宝山扮演讨人厌的严父。

用王建平跟小伙伴倾诉的原话来讲

，“我爸专跟我对着干！”

王建平见到王宝山就跟耗子见到猫一样，生怕犯在他手里挨骂。

“要不我明天去买两只鸡送到孟校长家里去？”

皮兰芝信奉人际关系比工作能力更重要，在单位上出了名的人缘好，对待工作倒是马马虎虎，虽然不是先进工作者，可有什么好事领导也不会落下她。

王宝山略有几分烦躁：“你可别瞎胡闹，影响不好。

跟孟校长没关系，是学生的事儿。”

他上了床，脑子里还是杨桃泪盈于睫的画面——要是他家闺女，疼还疼不过来呢，哪舍得让她早早就品尝到生活的苦涩。

次日上课，王宝山在班里新任了两个学习组长，语文组长孟阳，数学组长杨桃，职责很明确，专管收作业。

班上原来就有班长、副班长、卫生委员、体育委员，还有专管学习的学习委员。

两个小组长等于把学习委员的活儿抢了一大半。

杨桃跟孟阳面面相窥，不懂王老师这是玩的哪一出？

柏小梅就更是懵了——告状的原意是想让王老师制止杨桃租书，最好是严惩他们，没想到王老师居然给这两人升官了！

王宝山挟着书在教室里转悠，解释他这么做的缘由：“据有些同学反应，班里最近很多同学看小人书啊。

我是不反对同学们看课外书，多了解些课本以外的知识是没什么问题的。”

他语调转为严厉：“但是——如果因此而耽误了学习，拖着不肯上交作业，成绩掉下来，那就是你们的不对了。”

言下之意是，他不阻止杨桃跟孟阳在班上做文化传播的使者，但是却要他俩对班上交作业困难户同学们的学习负责。

物资匮乏，孩子们的精神食粮也未见得丰富，有些家庭还有几本藏书，大多数家庭都先照顾肚子了，家里有藏书的少之又少，身为语文教师的王宝山深知阅读对孩子的影响力，所以他向来不反对孩子们阅读。

儿子王建平天生坐不住，让他老实坐下来读一本书简直就是在上刑，上了初中每次写起作文来都跟便秘一样，还是长期便秘，治不好的那种。

王宝山对儿子的写作能力都要绝望了。

下课之后，班上“交作业困难户”

一片哀嚎，还有凑过来跟杨桃孟阳讨近乎的：“组长，通融一下呗，下午的作业借我抄下，我今天在你那租三本小人书，让你多赚赚呗！”

杨桃心说：王老师这招也太狠了，我赚点钱容易么？

下午放学最后一节活动课上，大部分交完作业的同学们都去操场上玩了，杨桃跟孟阳坐在倒数第三排，后面八个同学分两排坐着写作业。

这几位同学都是她的“客户”