第三章

sp;   慕熊不说话，收拾好碗筷径自去灶房洗碗，全程没看慕容一眼。

    真是别扭啊，慕容在心里直摇头。

    “娘，该上课了。”慕芍一手抱着一个小板凳，另一只手迫不及待地拽了下慕容的裤腿。

    “这就来。”慕容拿过慕芍手中的小板凳，牵住慕芍的一只手往外走。

    门外，几个小男孩小女孩聚集在一起，他们手上都拿着纸、碳条、木板和小板凳，每个人自发地在空地上对齐坐成四排。

    慕芍一见到他们就挣开慕容的手，欢快地抱着小板凳加入他们的队伍。

    慕容清了清嗓子：“今天接着上次的，给大家讲后羿射日故事的后半段。”

    话语刚落小孩们都安静下来，坐在小板凳上伸长了脖子，渴望的小表情十分可爱，慕容笑起来。

    故事讲完后慕容支起木架，用碳条在白纸上写下一个“性”字，正要开口，手腕突然被人用力握住。

    慕熊脸色铁青地看着她：“他们才这么小，你要说什么！”

    慕容眨眨眼，一派纯良：“当然是教他们这个字啊。”

    慕熊的眉头紧紧皱着。

    她不信慕容这个成年人会不明白这个字所代表的含义，那群来学习的孩子们里面最大的也不过十岁吧？让一群天真烂漫的孩子现在就接触这些未免为时过早！更何况里面还有男孩子！

    慕熊有点急了，握着慕容手腕的力道不自觉地加重：“你不应该让他们知道这个字，现在收手还来得及！”

    慕容很淡定：“这个字怎么了吗？”

    慕熊一噎，说不出口，耳朵尖都憋红了。

    小孩子们的耐心短，他们很快注意到这边的异常，开始吵闹起来。

    慕容拍了下木板，小朋友们立刻安静了。慕容看了又急又怒的慕熊一眼，也不抽回自己的手，维持着这个姿势继续教学：“‘性’这个字是由竖心旁和‘生’字组成，它可以和‘格’字组成一个词语，‘性格’是指人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。比如，齐微这种喜欢到处找人聊天的，她的性格就是活泼。”

    “不对，师长。”被点到名的小女孩高高举起手。

    慕容：“说。”

    九岁的齐微站起来，小表情还十分骄傲：“我娘说了，我就是鸡飞狗跳的性格，今天偷个蛋，明天又去掏鸟窝，走哪都不让人省心。”

    孩子群里发出一阵善意的哄笑。

    又解释了一会并把笔画拆开让孩子们在纸上照着写了几遍后，慕容宣布下课。孩子们一一和慕容道别，开心地抱着小板凳回家。

    慕容这才转头看向立在一旁沉默不语的慕熊，冲慕熊挑起一边眉：“你现在可以说了，‘性’这个字怎么了吗？”

    她说这话时下意识地揉着被慕熊握痛的手腕，在她说出“性格”这两个字的时候慕熊就放开了她的手，但是由于一开始慕熊心急，下手难免重了些，五道红色的指痕刺眼地印在慕容细白的手腕上。

    慕熊艰难地从慕容的手腕上收回视线，低着头，半晌，闷声道：“是我误会你了。”

    她说完又飞快地补充了一句话，慕容没听清：“你说什么？”

    慕熊又飞快地说了一遍，慕容还是没听清。

    慕熊抓过慕容手中的碳条和纸，在纸上写下三个字，递给慕容。

    慕容先是惊讶，然后笑了。她将那张纸拿回来，叠好放进口袋：“你的道歉我收到了。”

    “等等。”慕熊喊道。

    慕容回过头来：“怎么？”

    慕熊：“这次没碎。”

    慕容愣了一下，反应过来她指的是什么事后，忍着笑夸赞道：“嗯，干得不错。”