第七百七十四章（二） 吴克仁的机遇

痛恨侵略者的种子，立志长大成才报效国家。最初他曾在家乡读私塾，后在亲友帮助下入县小学和中学读书，由于战乱不断，家庭生活难以为继，父母无力供他上完中学便中途辍学了。

    由此他弃文习武，1911年考入吉林陆军小学(学生待遇为公费，学校除管吃、管住、管穿外，每人每月还发一至二元零用钱)，1914年升入běi jīng陆军中学。běi jīng陆军中学位于běi jīng郊区，距清河镇六、七华里，故俗称清河陆军中学。学制为两年，共办过四期，吴克仁人的是第三期.

    吴克仁这一期学生600余人，课程设置分学、术两科。学科主要有国文、数学、理化、史地、外语；术科主要有步兵、cāo典、内务条例、军事训练(马术、武术、刺枪和队形)以及野外演习等。

    1916年吴克仁以优异成绩毕业，升人保定陆军军官学校第五期，分在炮科。当时校长为杨祖德，山东临清人，rì本士官学校第三期毕业，长期从事军事教育工作，经验丰富且待人诚恳，有长者之风，深受学生们的爱戴。杨祖德任保定军校校长三年，是历届校长中任期最长的，他任职期间也是军校秩序和教学质量最好的时期之一。在保定军校，培植了吴克仁军事学术基础，掌握了现代军人必备的军事学识。

    保定军校当时的教学内容分为：(一)战术学：战术的指挥与应用；战略的布置与应用；敌情的侦察与判断；战斗序例，按军队的应用确定前卫、后卫、侧卫等；按战斗需要确定作战名称，分攻击、防御：遭遇、追击、退却等。又划分别动队扰乱敌人，实击队按时攻击等。(二)工事建筑学：建筑各种工事，如炮兵堡垒、机关枪堡垒、挖掘散兵壕、交通壕、地下工事等。

    (三)地形学：根据战斗需要，控制有利地形(包括进攻和防御)、改造地形、变不利为有利，发挥战斗威力。(四)通讯学：利用器材组成通讯网，使指挥官与战斗部队保持联络畅通，指挥作战。(五)战术训练：分正规战、陆地战、游击战，利用沙盘布置战术等。每周一次野外训练，实弹shè击，教官亲临指导。

    毕业前，举行一次联合大演习。炮兵、步兵、辎重兵、工兵均出动配合，划分双方战区，实弹演习作为毕业前的考核。1916年，吴克仁入校不久，正值大总统黎元洪到校视察并参加第三期毕业典礼。在训话中，黎元洪勉励大家认真学习jīng忠报国等。这一浓烈场景，给吴克仁留下深刻印象。

    在校期间，吴克仁学习刻苦，成绩优秀。在保定军校第五期630多名学员中，来自吉林省的47人；其中，来自吴克仁家乡宁安县的就有12人。这与当时宁安地处国防前线的牡丹江流域，备受rì、俄侵略者蹂躏不无关系。

    在王庚前世，吴克仁1918年从保定军校第5期炮兵科毕业，分派到皖系边防军服役。

    当然，此刻的这个时空，在这个1918年的伏尔加河畔，吴克仁正迎来了人生中第一次指挥一个炮兵营的机遇。