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第207章 李凡课堂开课啦

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时空的英语教学基本上还是老旧方法,基本没出现什么图形解析记忆法之类的,即便有,也很单一简陋。

    这个宏观架构讲完后,李凡拿起黑板擦,刚要擦除之际,这时只听一阵呐喊。

    “住手!”

    “等我照下来再擦!”

    ……

    然后但见10来个同学纷纷举起手机,开始对着黑板拍照。

    李凡气道:“瞧瞧把你们懒的,难怪英语成绩不好!给我手抄,不抄下来,我不往下讲!”

    ……

    课程过半,李凡继续往黑板上画第四幅图解:非谓语动词图解。

    首先画出主树干,写上:非谓语动词。

    再次分出5个大树杈,五个大树杈分别标上【定义】【不定式】【动词ing形式】【过去分词】【否定形式】。

    【定义】下面写出内容。

    【不定式】这根树杈再次往下分出两个树杈【完成时】【一般式】:【完成时】又分出主动(to-have-done)和被动(to-have-been-done);【一般式】继续分出两根树杈,分别为主动(to-do)和被动(to-be-done)。

    【动词ing形式】……

    【过去分词】……

    【否定形式】……

    整个树状图解完成的时候,学生中又是一片惊呼。

    “脉络好清晰啊!”

    “整个梗概全部出来了,一目了然!”

    “我感觉这幅图表瞬间打通了我的天灵盖儿!”

    ……

    李凡道:“这个其实没什么,就是一个大体的脉络而已,让大家有个粗略的认知,靠它一分考不到,但对英语的整体了解作用明显。细致的内容明天再给你们讲,大家先把图抄下来,抓紧!”

    李老师这堂课足足上到了7点半,没有一个同学上厕所的,每个人都紧盯着黑板,大家哪见过这么浅显易懂的“图解教学法”啊。

    他们过几天还会更加惊呼,这对于李凡来讲只是最入门的而已,瞧瞧你们那幅没见过世面的样子。

    见同学们基本抄完了,李凡问道:“大家累了么?休息一下脑袋吧,我给大家讲一个笑话吧。”

    李凡开始讲述:

    “说有对外国夫妻,老婆问老公道:‘How-would-you-describe-me?(你如何形容我?)’老公则道:‘ABCDEFGHIJK’老婆大惑不解地问道:‘What-does-that-mean?(什么意思?)’

    老公则笑道:‘Adorable(可爱极了), beautiful(好漂亮啊), cute(娇小可爱的), delightful(讨人喜欢的), elegant(优雅的), fashionable(时髦的), gorgeous(美丽动人的), and-hot(热辣的).’”

    李凡说到这儿顿了一下,等着同学反应。

    果然,有女同学道:“不是ABCDEFGHIJK么?怎么没有IJK?”

    李凡点了点头,笑道:“你的疑问也是该妻子的疑问,你们猜她老公怎么回答?

    “怎么回答?”

    “对啊,怎么回答?”

    李凡笑道:“他老公说啊,I'm-just-kidding!(我骗你玩儿呢!)”

    哦!

    反过味儿的同学们一片开怀大笑:

    “这个段子好!”

    “精彩!”

    “再来一个!”

    唯独牛犇犇一个人,瞪着铜铃大眼,没理解透,怎么就好笑了?哪好笑了?

    李凡继续道:“来什么来,继续讲课。”

    李凡说罢,开始大致讲解整个树冠图。

    李凡足足讲了两个小时后,问道:“现在是自由提问时间,大家跟着我的节奏走,超纲的问题以及与本堂课无关的问题先别问,等以后一起问,有人有问题么?”

    “李凡,动词不定式短语作主语时,除了常用it作形式主语外,还可以用什么?”

    ……

    “帅李,too-much和much-too我总弄混。”

    ……

    李凡开始一一为大家解答。

    还有同学问道:“李凡,你说咱们就一华国人,凭什么学鸟语?我哥都说了,以后根本就用不上!”

    众人纷纷附和:

    “对啊,什么用都没有,干嘛学它啊。”

    “英美人太爽了,天生下来就少一门外语!”

    “啊,我爱国,我不学。”

    李凡道:“这都是你们的抱怨和借口。用不上说明你们专业不对口。你以后要是高精尖学术型人才,看你离不离得开外语,大众汽车里面的研发人员,为了更好的发展甚至要学德语。

    并且,这就更不涉及爱不爱国了,这涉及到高考!

    最关键的是,你会点儿英语,基本上可以走遍全世界。而且英语简单,比很多其他语种简单,易于流通。不仅仅咱们学,其他国家也学,咱们走向世界的第一步别让语言阻碍了。

    当然,英语好也没什么值得骄傲的,就是交流工具而已,为我们以后走向世界更加便利。

    我也像所有人一样,神烦那些卖弄英语的“时髦人”,一些人出趟国把母语都忘了。”

    这堂课下课,10来个学生收获颇丰,一个个笑滋滋地回到了教室,然后趴在桌子上看起了笔记。

    而李凡,则直接回家了,自由就是好啊!

    ……

    第二天,整个楼层里,很多高三同学都在伏案疾书,快笔抄写着。

    有的照着手机屏幕做笔记,有的拿着其他人的本子抄写。

    李凡昨天讲课内容已经被无限复制了,那一张张简单明了条理清晰的图解很快征服了所有的学渣。

    某英语课堂,钟老师正在讲课,他突然发现有几名成绩不错的学生在低头开小差。

    这还得了?

    他快步走过去,道:“什么东西,拿出来!”

    接过那个笔记本,他随手翻了几页后,不禁大感意外。妙啊,这图解法比以前板书直观清晰太多了。

    “这是哪本学习法上抄来的?”钟老师问道,他打算买一本做辅助教案。

    “不是书上的,这是李凡的上课笔记。”

    “什么东西?上课?”

    “嗯,我晚上也去听!”

    晚上去听的不仅仅是他,还有钟老师。

    这天晚自习,钟老师来到了三楼,他路过一间暂时闲置的教室时,便往里扫了一眼,里面也是学生在讲课,但不是李凡,是张萌萌在给自己班差生讲地理。

    又往前拐了个角,他终于透过窗户看到了那张清秀俊朗的面庞了。

    再往室内一看,早乌泱泱地坐满了学生,其中竟然还有不少站着记笔记的。

    这……你是让我失业啊。
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