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第21章 区域性传统文化新实践社（第2页）

至于是这两者中的哪一个，老师站在门外也猜不确切。

不过不管哪一种，那都是陶冶情操、锻炼心性的好东西，你们能弄这个，老师肯定大力支持。”

“你还是自己看吧，老师。”

高也担心事态愈发严重，果断地把门推开，将屋里布局好的活动，亮在了老师眼前。

映入老师眼帘的，是小屋的墙。

墙上用贴纸装饰着，贴纸的内容是一些古色古香的图案。

果然叫我猜中了……老师很满意地向下望，想要依据接下来出现的是墨水还是颜料，来巩固自己的猜测。

然而叫他失望的是，只看到了一张方桌。

方桌有一平方大小，上面摆满了竹制的小长方块，粗看去约一百多个。

在方桌的周围，放了四张椅子，其中三张已经被人占据。

老师要再看不出来这是什么，几十岁的年纪算是白活了。

“麻将？你们所谓的传统文化……居然是麻将！”

麻将乃传统游戏，遍布全国各地，故而于民间有“国粹”

之称。

在每个地方都颇为流行，因此发展出了不同的游戏规则，全国麻将规则细数起来，有几十乃至上百种之多……给个“区域性”

的评价，恰如其分。

区域性传统文化实践……每一个字，打麻将都完美地契合！

***

“真是太放肆了！

麻将乃是赌具，怎么能带到学校里，堂而皇之借着社团活动的名义玩呢。”

老师十分气愤地，向高也发出质问。

“老师，赌具与否，是要看其使用方向的。”

高也小心纠正，“比如纸牌，在赌场就是赌具；在魔术师手里是道具；放在数学老师手里，那就是教学工具。”

“强词夺理。

就算不用来赌博，那也是玩具。”

老师不接受这个解释，“玩物易丧志，在家里玩一玩尚且说得过去，拿到学校里来搞社团活动，实在太离谱了。”

“老师，如果我们打麻将，同时也是一个学习的过程呢？”

坐在方桌边的石介同学，此时站了出来。

“学习？”

老师不明所以。

“老师请看……”